2024-02-18 21:24:18 | 专科行者网
霍邱教育起源无考。元至顺二年(公元1331年),令尹怯列聿(达鲁花赤)兴文庙,从此“士风励而人知所以劝学”。明洪武五年(公元1372年),创立儒学,沿隋唐以来的科举制度施教。
清光绪三十一年(公元1905年)废科举、创新学。次年,知县劳文琦等就城内丰备仓地,创办霍邱县第一所高等小学堂,新学推行缓慢。
民国初期,县内区乡小学校次第兴办,民国2年(1913)在临水集创办的敷文高等小学校,民国4年在叶家集创办的明强小学校、民国6年在城内鼓楼街创办的女子小学校,是这一时期的重点小学。民国16年(1927),全县有初高等小学82所(族立6所),教职员237人。至是年,全县共有初、高级小学毕业生3187人。
民国20年(1931)县苏维埃政府在叶集、三元、洪集等苏区乡镇建立列宁小学、列宁模范小学、贫苦农民子弟得以就学。入学新生较新政权建立前高出近10倍。相反,此期国民政府办学大为减少,同年全县仅有初级小学6所,学生215人,教职工12人。
民国25年(1936)在李双圩创建省立霍邱农业职业学校,民国26年(1937)在县城东关外开办霍邱县立中学,民国29年(1940)在李家圩创办安徽省第九临时中学,民国33年(1944)在城内王家祠堂建立霍邱县简易师范学校。这些中等学校和专业学校,为霍邱县及其他地区培养不少人才。据统计,民国36年(1947)霍邱县有大专毕业生188人、肄业29人,初高中毕业生3103人、肄业2625人,初、高小毕业生5138人、肄业8383人,私塾21267人。
由于政治、经济的制约,教育发展进程仍较缓慢。民国19年(1930),学龄儿童入学率仅40%;民国28年(1939),文盲率达95.1%;民国36年(1947),受私塾以上教育的仅占全县人口的9.1%。其间,由于不满国民党政权的统治,一些学校经常闹学潮。民国18年(1929)春,在中共霍邱城区特别支部领导下,城关各校师生持续罢课一个月,要求解决高小学生毕业升学问题,迫使县政府开办师资养成所,以解决问题。
建国以后,为了“提高人民文化、生活水平,培养国家建设人才。”县委和县人民政府实行公办民办“两条腿走路”的方针,教育事业得以发展。1949年,全县有小学224所,其中由公学款产收入开办的小学9所,民办公助12班,学生19039人。至1956年,全县有小学420所,学生66831人。
1958年,片面理解“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的方针,突出“劳动”教育,不适当地砍掉一些课程。1962年后,农村耕读小学有很大发展,至1965年,全县有各类小学2501所(耕读1768所),学生115440人(耕读45614人),教职工5068人(耕读1768人);中学108所,学生8241人,教职工660人;常年民校930所,学生19217人。
“文化大革命”期间,执行“学制要缩短,教育要革命”政策。取消考试制度,实行“开门办学”强调“兼学别样”。后期,学“朝农”,办“大学”,不顾主客观条件,盲目发展,据统计,1976年有小学2549所,学生211247人,教职工7676人(民办6176人),适龄儿童入学率97.7%;初高中52所,在校学生47102人,专任教师1453人;“五·七大学”76所(县办1所),工厂、企业办“七·二一工人大学”25所,共有学员4196人,教职工362人。各级各类学校虽多,但教师素质参差不齐,学生程度高低不一,教学质量极差。
1978年后,落实知识分子政策,提高教职员工待遇,改革教育结构,深化教学研究,递增教育经费,改善办学条件,教育事业迅速发展。1978年至1987年,共为教职工平反历史遗留的冤假错案1115件,复查修改结论69件。1985年,县委用社会指标为教育系统15名教师的52名直系亲属解决“农转非”问题。1983年至1986年有680名教师加入中国共产党。1987年全县教育投资1237.3万元,比1980年增长89.72%;1980年至1987年“三结合”建校,国家、社会、学校三者共投资1304.7万元,修、改、建校舍25017间。1978年至1987年共编写教材10部、录制教改、实验课34节,巡回播放录像373场次,收看的师生达22380人次,发表学术论文326篇。
1987年全县有各类学校894所,其中小学767所、幼儿园30所、初中84所、完中9所、职业中学3所,中等师范1所;在校学生总数241287人,教职工11777人(民办5881人)。全县学校中,沿淮行蓄洪区有中小学301所,在校学生75215人,教职工2828人(其中民办教师1730人)。中小学占地面积5842亩,建筑面积39.92万平方米,有双人桌凳82226张(条)。
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