甘肃职业学院排名前十 江西高等专科学校排名

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本文目录一览：

• 1、江西专科排名前十名的学校
• 2、甘肃职业学院排名前十
• 3、江西高等专科学校排名

江西专科排名前十名的学校

1. 江西现代职业技术学院，作为江西省国有资产监督管理委员会直属的公办全日制高职院校，荣膺国家骨干高职院校称号，是江西省高水平高职院校立项建设单位之一。该校还是全国首批示范职业技能鉴定站以及国家建材行业高技能人才培养示范基地。
2. 江西财经职业学院，隶属于江西省财政厅，是一所财经类全日制国家骨干高职普通高等专科院校，也是江西省高水平高等职业院校建设单位。学院位于江西省九江市浔阳区青年路96号。其前身为1960年创立的江西省财务会计学校，1988年升级为江西财经学院九江分院，2002年4月经江西省人民政府批准更名为江西财经职业学院。
3. 九江职业技术学院。
4. 江西应用技术职业学院。
5. 江西交通职业技术学院。
6. 江西旅游商贸职业学院。
7. 江西环境工程职业学院。
8. 江西外语外贸职业学院。
9. 九江职业大学。
10. 江西工业贸易职业技术学院。

甘肃职业学院排名前十

如下：

1、兰州资源环境职业技术学院

兰州资源环境职业技术学院是由原甘肃工业职工大学和原国家重点中专兰州气象学校于2004年合并改建而成，属专科层次的普通高等职业院校。甘肃工业职工大学的前身为甘肃煤炭职工大学。2000年8月将甘肃省煤矿安全培训中心并入，2001年划归甘肃省教育厅直属管理。

2、兰州石化职业技术学院

兰州石化职业技术学院是首批28所国家示范性高职高专之一。1984年，直属中国石化总公司，2000年划转甘肃省。1999年，经教育部批准转制为兰州石化职业技术学院，是甘肃省第一所独立设置的高等职业技术学院。2005年通过了ISO9001:2000国际质量管理体系认证。2010年，经甘肃省政府批准，在学院挂牌成立了甘肃工业技师学院。

3、甘肃林业职业技术学院

甘肃林业职业技术学院是我国西部地区唯一一所独立设置的林业类高等职业院校，也是全国100所国家示范性高职院校中唯一的林业高职学院。学院设有林业工程、园林工程、环境工程、测绘工程、信息工程、建筑工程、经济管理、机电工程8个教学系和基础部、思政部、体育部3个部，开设40个专业。

4、酒泉职业技术学院

酒泉职业技术学院坐落在国家级经济技术开发区——酒泉经济技术开发区。2013年，挂牌成立“兰州理工大学新能源学院（酒泉）”，先期开办应用型本科专业2个，初步架构起了中职、高职、应用型本科相衔接的一体化办学格局。校园占地2115亩，建筑面积20万平方米，馆藏图书39.81万册，固定资产2.11亿元。设置“七系、一校、三部”11个教学部门。 专科行者网

5、武威职业学院

武威，古称凉州，位于甘肃省中部、河西走廊东端。2003年、2004年，相继整合了武威师范（1915年6月成立）、武威市旅游职业中专（1998年10月成立）、武威市财贸学校（1984年3月成立）等优质教育资源。2011年4月，武威卫生学校（1969年成立，国家级重点中专）整建制并入学院。

以上内容参考： 百度百科-甘肃林业职业技术学院

百度百科-酒泉职业技术学院

百度百科-兰州石化职业技术学院

百度百科-武威职业学院

百度百科-兰州资源环境职业技术学院

江西高等专科学校排名

专科行者网(https://www.htpxxx.com)小编还为大家带来江西高等专科学校排名的相关内容。

江西省高职专科学校排名，详细介绍如下：

一、专科学校排名（省内前十名）：

1、江西现代职业技术学院全国第46名，江西财经职业学院全国第52名，九江职业技术学院全国第78名，江西应用技术职业学院全国第143名，江西交通职业技术学院全国第147名。

2、江西旅游商贸职业学院全国第194名，江西环境工程职业学院全国第286名，江西外语外贸职业学院全国第291名，九江职业大学全国第291名，江西工业贸易职业技术学院全国第424名。

二、高职介绍：

1、高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。

2、高等职业教育发展为专科层次职业教育。本科层次职业教育和研究生层次职业教育等三个层次的现代职业教育，我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

3、2021年全国共有高职专科学校1486所，职业本科招生4.14万人，高职专科招生552.58万人，职业本科在校生12.93万人，高职专科在校生1590.10万人。

4、本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生双师型能力建设。硕士层次包括专业硕士学位，中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标，采用灵活的教育教学模式，加大实践教学环节。

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