高职院校体育舞蹈教学现状及改进措施是什么？

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本文目录一览：

• 1、四川传媒学院2016年 单招体育舞蹈排名
• 2、高职院校体育舞蹈教学现状及改进措施是什么？
• 3、微课在高职院校体育舞蹈教学中的应用是什么?

四川传媒学院2016年 单招体育舞蹈排名

① 你可以参考往年全国各个学校的录取分数线，要分高的学校普遍教学质量会更好。
② 该专业还算是一个比较受欢迎的专业，而且现在这个专业方面人才的需求量也是在不断的增加当中。
③ 2016年全国有1300多所院校进行单招。
高职单招学校单招录取的单独招生、对口招生、统考招生考生，其开学时间、学制、学历、毕业证书、收费标准、奖助学金等待遇全部相同。

高职院校体育舞蹈教学现状及改进措施是什么？

高职院校体育舞蹈是将舞蹈、体育、音乐结合在一起的新时期体育教学课程, 具有较强的特色, 也具有诸多的作用, 因此, 提高高职体育舞蹈教学效果至关重要。 专科行者网

一，高职院校体育舞蹈教学现状

1. 缺乏师资力量，体育舞蹈教学对教师的要求较高, 不仅要具备丰富的专业知识, 还要具备生动形象的授课能力, 教师既要懂得体育知识, 又要懂得舞蹈知识, 因此能够教授大学体育舞蹈课程的教师较少, 高等院校普遍存在师资力量缺乏的问题, 为了弥补师资力量的不足, 大多数高等院校会安排其他专业教师实施课程讲授, 但是由于其他专业教师专业知识不足, 缺乏体育舞蹈教学经验, 降低了教学质量, 影响高职体育舞蹈教学工作的高质量实施。

2. 学生舞蹈基础参差不齐，高职体育舞蹈课程不同于其他体育课程, 需要学生具备一定的舞蹈基础, 但由于很多学生没有接触过舞蹈, 不具有舞蹈素质。部分学生由于接触过舞蹈, 舞蹈基础较好, 教师在教学的过程中实施统一教学, 不仅影响学生学习效果, 还会降低学生学习的积极性, 影响高职体育舞蹈教学的质量。

二， 高职院校体育舞蹈教学改进措施

1. 提高体育舞蹈教师专业教学水平，提高体育舞蹈教师专业教学水平是解决师资力量缺乏的有效方法, 首先, 高校应招收一批专业能力与授课能力较强的体育舞蹈教师, 使新教师与老教师合作教学, 安排老教师进行业务与经验的交流, 使新教师快速适应教学工作, 缓解师资力量缺乏的压力。其次, 组织岗位培训, 促进体育舞蹈教师不断学习, 提高专业能力。再次, 高校还应为教师提供专业深造的机会, 使教师不断地充实自己, 提高自身的教学水平, 高质量地完成高校体育舞蹈教学工作。

2. 加强对高职体育舞蹈教学的重视性，加强学生对高职体育舞蹈教学重视的方法主要有两种, 第一, 增加课程的时长与频率, 例如体育课程一般为一周一节, 将高职体育舞蹈课程安排为一周两节, 增加学生学习的机会, 使学生重视体育舞蹈的学习。第二, 开设多种体育舞蹈课程, 使学生具有较多选择的空间, 激发学生学习的兴趣, 使学生愿意学习, 重视体育舞蹈的学习, 提高学习效率。

微课在高职院校体育舞蹈教学中的应用是什么?

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传统的教学方式思想观念陈旧, 教学方法落后, 教学内容单薄, 难以提起学生的学习兴趣。因此, 对传统教学方式进行革新迫在眉睫。基于网络环境兴起并发展的微课成为传统教学方式的一种有益补充。微课是一种新型的教学模式, 主要通过网上视频进行教学, 学生可以自由安排学习时间。网络时代, 微课的主要理念是网上学习, 这有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。

一，可以激发学生的学习兴趣, 提高自主学习效率

对于高职院校来说, 应该重视培养学生的自学能力和对学习方法及兴趣的寻找。这个阶段的高职院校学生, 大多对学习有一定的抵触心理, 而且对专业课程和选修课程没有多大的兴趣。因此, 学校应该不断创新教学方式, 让学生逐渐找到学习的乐趣, 激发学习的动力, 而不是延续传统的教学观念和教学手段, 只盯着学生的成绩, 却忽视了学生的全面发展。利用微课教学, 学生不仅可以在线观看视频进行学习, 还可以在讨论区和老师、同学相互讨论。这种模式下, 学生与学生、老师之间可以进行有效的互动, 形成一种良好的学习模式, 从而吸引学生的学习兴趣, 让学生更愿意在网上学习, 提高学习效率。与此同时, 微课教学不仅上课方式方便快捷, 还可以自由、灵活地选择上课时间和地点, 这对于高职院校的学生来说, 可以有效节省时间, 提高学习效率, 是启发他们增强学习动力的一种教学手段。

二，补充课堂教学资源, 提高学生自学能力

目前, 很多高职院校对体育舞蹈教学的重视程度不够, 课程内容不够丰富, 教学质量也不过关。微课教学可以充分弥补这一缺陷。微课教学模式下, 教学资源并不是限于体育舞蹈等课程, 而是有海量的课程资源可以提供给学生。对于学生来讲, 在课程资源里面寻找到自己感兴趣的课程并不是一件难事[2]。这不仅可以弥补高职院校体育舞蹈课程内容的不足, 还可以在教学质量方面有所提升, 从而让对体育舞蹈等课程感兴趣的学生拥有更多教学资源。高职院校的学生在学习能力方面有所欠缺, 这不仅和个人的学习方法有关, 也和传统的教学模式有关。在高职教育阶段, 重在自学, 老师只是起到引导的作用, 因此对学生的自学能力要求很高。微课这一教学模式的出现, 将有助于学生自学能力的提高。

三，促进学生全方位发展, 培育核心素养

在高职院校的教学中, 教学手段应尽量多元和丰富, 以此满足不同学生的不同需求, 从而提高学生的学习兴趣。对学习能力稍微弱一点的学生来说, 加强提高其自学能力和个人能力, 培育核心素养是具有现实意义的任务。学习是终身的事情, 不仅是在学校的几年, 更是一生都要拥有的学习能力。在学校学习不仅仅需要拥有知识, 更需要锻炼学习能力。终身的自学能力, 是可以伴随学生一生的财富。微课这一教学手段的应用, 将促进学生全方位的发展。

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