重庆健康职业学院是一本吗

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• 1、重庆财经职业学院招生代码
• 2、重庆航天职业技术学院代码
• 3、重庆健康职业学院是一本吗

重庆财经职业学院招生代码

14128

重庆财经职业学院是以财经类专业为主，具有独立颁发普通高等教育专科学历资格的全日制公办普通高等职业院校。学校创建于1956年，始名江津专区商业职工学校；1983年更名为重庆第二财贸学校；2007年与重庆商业职工大学合并，转制升格为普通高等职业院校，更名为重庆财经职业学院。据2022年7月学校官网显示，学校占地710亩，建筑面积近20万平方米，图书馆藏书85万余；设有11个教学机构，开设高职专业31个；有教职工533人，全日制高职在校生13500余人。

办学历史1956年4月，江津专区商业职工学校成立，地址在江津白沙镇三崇堂。1958年8月，江津地区商业职工学校、江津地区农业干部学校和川东粮食干部学校三校合一，更名为江津地区行政干部学校。1959年12月，江津地区行政干部学校与江津地委党校合署办公。1964年8月，学校随江津地区行署的迁移而座落永川现址，更名为江津地区财政贸易干部学校。1974年8月，经四川省人民政府批准，成立江津地区财贸学校。1981年，江津地区更名为永川地区，学校更名为永川地区财贸学校。1983年，学校更名为重庆第二财贸学校。1999年8月，重庆商业技工学校并入重庆第二财贸学校。2004年6月，重庆商业职工大学与重庆第二财贸学校合并。2007年2月9日，重庆市人民政府批准学校改制为重庆财经职业学院。2010年11月，重庆市粮食职工中等专业学校并入重庆财经职业学院。2021年9月30日，通过教育部职业教育与成人教育司组织的现代学徒制第三批试点验收。

办学条件院系专业据2022年7月学校官网显示，学校设有11个院系，开设高职专业31个，其中专本贯通专业3个，形成了以财经商贸类专业为主体，大数据、云计算、人工智能等专业为支撑的专业体系。师资力量据2022年7月学校官网显示，学校有教职工533人，其中硕士博士314人，副高以上职称112人；有全国职业院校信息化教学指导委员会委员1人，全国现代学徒制专家库入库专家1人，全国财指委高职类专指委员1人，全国黄炎培职业教育奖杰出教师1人，全国世界技能大赛全国选拔赛裁判1人，全国职业院校技能大赛裁判2人，全国优秀教师2人，重庆市优秀教师2人，重庆市学术技术带头人后备人选1人，重庆市先进个人2人，重庆市名师1人，重庆市“双师型”名师1人，重庆市优秀专业技术人才1人，重庆市教书育人楷模2人，重庆市社会科学专家库成员2人，重庆市教育改革专家委员会专家1人，重庆市优秀思政工作者1人，硕士生导师1人，重庆市高校中青年骨干教师6人，重庆市职业院校教学名师1个，重庆市黄炎培职业教育杰出教师2人，重庆市黄炎培优秀理论研究人才1人，重庆市优秀教学团队负责人2人，“重庆市巴渝学者讲座教授”1人，“重庆市脱贫攻坚工作先进个人”1人，入选重庆市职业技能竞赛领域专家库3人。全国职业院校信息化教学指导委员会委员：曹毅全国黄炎培职业教育奖杰出教师：陈祥碧重庆市教育改革专家委员会专家：肖妍重庆市教书育人楷模：孙定义、陈祥碧重庆市高校中青年骨干教师：肖妍、邹庆川、陈祥碧、蒋世军等重庆市优秀教师：何代菊、邹庆川、向军重庆市名师：肖妍重庆市会计青年（后备）英才培养人选：张力、陈仕清、张倩、曾升科、杨琴、章君、黄玲、邱金平重庆市高校黄大年式教师团队：财务会计专业群教师团队教学建设质量工程截至2020年12月，学校建成国家级骨干专业2个、重庆市骨干专业3个；成功认定为市级线上线下混合式一流课程5门、线下一流课程3门；获得国家精品在线开放课程1门，重庆市高校精品在线开放课程4门，市级在线开放课程9门；4个专业通过市级专业教学资源库建设项目验收；建成校内实践基地16个，其中包括国家级实训基地3个、省级实训基地5个、地市级实训基地2个；建成校外实习基地108个；建成“大商科”跨专业实训平台及商贸流通实训中心，完成会财审实训中心、金融仿真实训中心和信息技术实训中心。国家级骨干专业：会计、市场营销国家精品在线开放课程：基础会计实务重庆市骨干专业：会计、市场营销、物流管理重庆市高校精品在线开放课程：管理会计、审计基础、中国旅游文学赏析、会计信息化重庆市专业教学资源库建设项目：财务管理、文秘、会展策划与管理、投资与理财

重庆航天职业技术学院代码

重庆航天职业技术学院代码为:4150010870。

重庆航天职业技术学院（Chongqing Aerospace Polytechnic）是中国航天科技集团公司主办，重庆市教委主管的公办全日制普通高等职业院校，是一所面向全国招生的公办全日制普通高等学院。

1983年4月，西南航天职工大学成立，先后易名为重庆电子职业技术学院、重庆电子科技职业学院等，2008年3月，更名为“重庆航天职业技术学院”。学院现有江北校区、江津校区，共占地400余亩，建筑面积20万平方米；设有8个二级学院，开设37个专科专业。 专科行者网

师资力量及教学建设：

根据2015年12月12学校官网显示，学院有教职工500余人，其中专任教师212人，教授19人，副教授、高级工程师84人，讲师、工程师141人，博士、硕士研究生115人。其中享受航天部特殊津贴专家1人，全国职教先进个人1人，重庆市职业院校教学名师1人，重庆市中青年骨干教师3人，国家和市级专家库成员4人。

学院还从中国航天科技集团聘任3位两院院士担任特聘教授，聘请航天军工等企事业单位百余名技术、管理骨干和能工巧匠担任兼职教师。目前，学院还有专兼结合的专业教学团队34个和8个通识课程教研室。其中有6个重庆市高等学校市级教学团队，2个航天七院金牌班组。

根据2015年12月12学校官网显示，学院已建成中央财政支持的重点专业6个，重庆市财政支持的重点专业6个，重庆市高职示范专业4个，重庆市高职特色专业2个。学院现有国家级精品课程1门，市级精品课程12门，市级精品视频公开课程3门，市级资源共享课2门。完成国家规划教材15部，重庆市教学成果奖5项(一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项目) 。

学院拥有13个校内实训基地(含 90个实验实训室)，其中中央财政支持的职业教育实训基地3个，重庆市财政支持的职业教育实训基地1个。学院依托航天企业和重庆地方企业，建设了106个校外实训实习基地。

重庆健康职业学院是一本吗

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重庆健康职业学院是专科。重庆健康职业学院在每个省份招生批次不同，有专科批、普通类二段，我们按照它在普通类最前的招生批次，可以看作是专科院校。
重庆健康职业学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下：
传统高考地区

省份
批次
科类
最低分
最低分位次

四川

专科批

理科

174

294702

四川

专科批

文科

246

207799

贵州

专科批

理科

184

215723

贵州

专科批

文科

189

118365

新疆

专科批

理科

178

--

新高考地区3+3模式省份

省份
批次
专业组
最低分
最低分位次

山东

普通类二段

--

167

661259

新高考3+1+2模式省份

省份
批次
科类
专业组
最亮厅肢低分
最低分位次

河北

专科批

历史类

--

240

213936

河北

专科批

物理类

--

292

317193

重庆

专科批

历史类

--

230

70386

重庆

专科批

物理类

--

250

120032

重庆健康职业学院简介:
重庆健康职业学院（CHonGQING HEALTH COLLEGE）是2020年5月经重庆市人民政府批准成立、国家教育部备案、面向全国招生的伏厅全日制医药类普通高等院校（教育部代码：14727），隶属于重庆市大足区国资集团。学院位于“中国石刻之乡”“西部五金之都”的世界文化遗产之地--重庆市大足区。近邻渝敬世蓉和潼荣高速，远靠成渝普线和高铁，多条干线公路环绕，交通十分便利。周边自然环境优美，距离世界文化遗产之地--大足石刻仅13公里。学院沐浴着党的十九大提出的“实施健康中国战略”和《健康中国“2030规划纲要”》的东风，在原有重庆科技工程专修学院基础上设置重庆健康职业学院。
一本、二本的由来
过去，高校安排分省招生计划，有些省份可能会安排在一批次录取，有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生，只是高考招生录取规则的设置，并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代，人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义，有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达，人们了解高校情况的渠道越来越多，关注高校情况，更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面，做全面的了解。
新高考改革施行 一本、二本消失
目前全国大部分省份已经施行新高考改革，少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点，逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后，2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”，浙江则一步到位，取消所有学校批次，按考生成绩分段录取。此外，北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势，目前，全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份，均已完成普通本科批次合并。
取消高考录取批次，以往高校身份等级界限，如一本、二本、三本身份将不复存在，考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次，将更注重对学校和专业的选择，没有特色的高校或专业将很难生存，同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外，在毕业求职时，打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法，企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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