为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

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本文目录一览：

• 1、为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？
• 2、2024年九江排名前三的中专学校名单
• 3、河南是一个人口大省，为什么只有一所重点大学呢？

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

专科生是普通高等院校的最低系列了吧，用人单位对其学习能力，知识储备都会打个折扣。现今人才市场上，本科生扎堆。这种情况下，专科生要想做白领，自然会有不小的困难。这不是有些人对专科生的偏见，而是 社会 竞争法则使然。同等条件下，谁都会优中选优。

有一个孩子，读的是专科。毕业后先是到学校推荐的工厂打工，期间辛苦自是不必多说，整整两年，除了自己花销，没有多少结余。家里心疼他孤身在外，几次三番，最终让他回了家。家门口就业，在顺丰跟车，长途跋涉，日夜颠倒，辛苦更甚。干了一段时间，身体吃不消，工作终止。海尔的智慧家正好在起步阶段，于是又来到门店，帮助进行一些销售讲解之类的工作。然而智慧家太超前了，大众的接受度有限，产品也不是太成熟，销售业绩过低，不抵成本。眼见着白白浪费着光阴，没有收入，也只能辞职离去。期间也打了一些零工，但都不如意。辗转漂泊四五年，竟一事无成，两手空空。痛定思痛，下定决心学一项技能。顺着挖掘机哪家强，来到山东蓝翔技校。废话不多说，一门心思学习开车，即学开，也学修。手中有了资格证，再找工作就上了档次。由于基建工程比较多，早出晚归倍儿忙。虽然身体力行很辛苦，但收入可观啊。几年下来，小有积蓄，日子过得红红火火。

专科生，学历拼不过本科，做不了白领，但可以做蓝领啊。咱铺下身子，学一门技术，考一个展示实力的证。当一名技工，甚或技师，靠自己的双手挣钱，一样扬眉吐气，活的潇洒。关键是工资不低啊。如今国家大力发展职业技能教育，今年国家高职院校将扩招一百万，很好的机会，不要错过啊。

人生就是不断奋斗的过程。努力吧，谁的青春都会绽放光彩。

有点知识常识的人都知道，专科和本科不在一个知识层次上。而985和211的学校出来的人，基本上都些学霸级的，比一般的本科又高出一个层次。虽然不泛有高分低能者，专科中或许有时也藏有夜明珠，但总体来说，985和211出来的大学生不论知识层面或创新能力都要比专科出来的学生略胜一筹，甚至在独立完成企业交给的任务或工作中都要比专科生完成得更迅速更完美。企业招的是人才，企业并不是慈善机构，企业在招人的时候，为了公司的创益和发展，当然招学历高的，招排名靠前和声誉好的大学出来的毕业生，这样才能保证企业招进来的都是人才，是为企业更好发展的生力军。

前面我也说过，专科生中肯定也有人才，也可以说有没被发现的夜明珠。但这颗夜明珠或许被所谓的学历埋没，但只要有真才实学，就一定能发光。专科生要想被赏识，只有自己发光之后，才能被人认识，被人重用，才能打破学历的限制。

当然，在我国高端的技工中，很多都是专科出身，他们凭着他们的吃苦，耐劳，敢拼，不服输的劲头，在各个行业成为技术骨干和技术尖兵，挑起各个行业的大梁，这样的专科生，谁还看不起？当然，专科出生的学生在没有获得过硬的技术之前，只能做些普通而平凡的工作，是学历把他们裹足难展。

不要说企业有偏见，一个985和一个专科生同去到一家企业应聘，如果专科生没有特殊的技能，如果你是聘人者，你是招985大学的毕业生还是招专科生？一定要遵重现实，不能违心哟！

我们家里，我是博士，但我弟弟只上了专科。他当年高考500多分，压在了本科的分数线上。其实他的其他科目都不错，唯有英语不好，150分的英语，他只得了三四十分。后来去了专科一个很不错的专业，他很喜欢，但又因为英语成绩，转本失败。他的专业水平非常好，进了个不大看学历的单位。因为他的专业再也用不到英语，在单位里他如鱼得水，工作做的很不错，很快得到了晋升。

所以学历不是关键，还是看专业看能力。

答，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的的恨，更没有无缘无故的的偏见。假如是老板，你要招最优秀的员工，你到一个班去挑人，请问你是从前面挑选，还是从最后一名挑选开始，留着前面的优生给别人。985和211毕业生，都是他们自己努力考上的，不是别人恩赐的，也不是开后门走关系得来的，而是通过可信度非常高的高考考出来的！战争年代，谁英雄谁好汉，战场上见真章；和平年代，谁英雄谁好汉，考场上见真章！招聘如此，即使专科即使进了编，发工资也可能分三六九等！成绩的优劣，还不全是一个人学习勤奋度的反映，更反映出一个人的才华、智力、能力等。尽量在中国，大唱高分低能，但一个高分生最当一个低分生很容易，试卷少做一部分就可以了；但一个低分生想当高分生就没有那么容易了，不然世界上没有低分生！当然，人的遗传是不能选择的！低分生也不全是自己没有努力！更有低分生也不是没有出路！更不是专科生的人生一定比985、211暗然失色。考试不如人，不代表人生不人。攻博考研，也许比不过985、211，但搞技术当搞工程当蓝领可能你比那些“秀才”强！听说过多元智力结构理论吧，意思是人与人之间的智力总和差别是不大的（除开千分二左右的天才和千分之四左右的傻瓜），但分布很不平衡，有人运动天赋多（运动员），有人音乐天赋多（音乐家），有人数学天赋多（数学家）……成绩差的人身上一定还有其他才能，难维持总智力和别人不相上下。所以，专科生一定要有自信，要用田忌赛马的办法扬长避短，而不能用自己的弱项去硬对别人的强项而自讨没趣！国家希望每一个都生活幸福美满，即使是生活有困难的人国家也会扶贫，而且力度很大！作为新时代的专科生，了解了自己，自信满满，生活的道路一定会起走越宽广。不一定要和成绩比自己优秀的人去硬碰硬。七十二行行行出状元，我这行干不你，难道我行行都干不过你？上帝会造出这样的人吗？回答供参考，不喜勿喷。

对专科生有偏见十分正常，试问当今升入一本的学生素质怎么样，升入二本的又是怎样的素质，再轮到专科又是一个什么样的素质？说得不客气一点，专科生大多数人在中学时代绝对处于三四流水平，再加上读大学时又有多少人在认真读书呢？这样水平的人在大学里混三年出来，专业知识水平就可想而知了，不要责怪 社会 对专科生有什么偏见了！！

与其怪人不如怪已，如果你觉得 社会 对你有偏见，最好的办法就是要自强，不要怨天尤人，要脚踏实地努力拼搏，用自己的实力或业绩不断证明自己是优秀的就行了！要相信是金子在哪儿都会发光的，若是煤碳用太阳光照射也难发光的哈！

出类拔萃的人才各个学位中都可能产生，不要门缝里瞧人；更不要‘’居高临下‘’傲慢地蔑视别人；

自视清高，未必真‘’高‘’，这种心态是种低素质的一种表现。

学历的等级相当于人的等级——

在有些人眼中。

专业不精，才是问题。

学吾所长，灼灼其华！

世俗，总有偏见。
千年的烙印，无法消除。

比如，农村人庄稼活干完后，就进城打工，挣钱补贴家用。城里人正好有些杂活需要人去处理。这样就达到了互补。

可是，由于农村和城市的差异，生活习惯逐渐有了区别。城里人就慢慢瞧不起乡下人了，尽管他们需要这些农民工。
无处不在的偏见
在所有高等学府里，几乎都是才子才女。但是由于努力的程度不同，有的是本科生有的却是专科生。虽然他们的学历有点区别，但在工作岗位上各尽其能，各现其长，正好互补，协同发展，无可非议。
树立正确的观念
如果人们能摒弃偏见，专科生一点都不差。正如红花配绿叶，没有红花的红就显不出绿叶的绿，反之，没有绿叶的陪衬也显不出红花的红来。亦如，城里人需要农民工打杂，农民工农闲时可以赚到钱一样的道理。

这样，世界就大同了，完美了。

不是偏见，现在的专科生真的学不到什么东西。

从入学成绩来看，最低控制线180分上下，七百多分的总成绩，考到180分，得有多差才能考到这种程度！

入学以后，上课时间基本上是两年，留有一年的实习时间。说是两年，实际上是不够的，新生入学九月初，新生接待三天，军训两周，有的学校十五天，入学教育三天，基本上在九月底才能开课。紧接着十一七天假，真正上课时间就是十月八号，比正常学期开学要少六周，加上期末考试，这学期实际上课时间十周。

不要说985、211了，就普通本科学生而言，四年中要有比专科学生翻倍的上课时间，入学时有两倍以上的高考成绩，学校有更资深的教师，更优秀的同学，更丰富的图书资料，更先进的实验设备，学校有更雄厚的资金，更高更多的学位点，更多的国际合作机会，实力更强的合作伙伴和更多的资金项目来源，以及更加完善的就业渠道。

最为关键的是985、211学校的学风好，学生入学基本上都是在认真学习，争分夺秒；专科学生大都恋爱优先，争相聘用学生干部， 社会 活动多，学习时间少。

可见专科生和985、211毕业生的差别不是一般的大，有先天的（高考前）营养不良和后天（上大学后）的营养不足。现在的企业如果是内行，能不知道他们需要的是什么样的人吗？招聘人员不是业内专家，也是公司高管，他们本身就是名校高学历，他们不是更清楚吗？

再加上现在高校扩招，原来的中专生相当于现在的本科生，现在的专科生相当于过去的技校生。所以专科学生一定要继续深造，提高自己，提高自己的竞争优势，以便在就业时能够找到自己满意的工作。

专科生提出这个问题，表示内心不服；本科生看待这个问题，表示理所当然，作为曾经的中专生，也时常被女儿用本科来对比，内心充满不服，学历的含金量真无法衡量。作为职场中人，对这个问题谈一些粗浅看法。

一是正确面对现实。本科和专科是高中阶段学习能力高低的分水岭，是过往学习经历的见证。如何看待差距，有利于迈好步入职场第一步。大学生都面临着被选择，单位用人参考因素不多，只能是过往的经历，这就导致必然在不同学历之间选择，同等条件下，专科生处于明显劣势。用人单位可以不看学历看能力，但就业之初大学生的能力体现不出来，简历上只有学习经历，其他均为空白，现实就是这么残酷。何况让我们专科生去选择用人，不也是这样的结果吗？所以说不能有任何抱怨，理性接受现实是应有态度，认识到差距是成熟的表现。

二是看到光明曙光。面对步入 社会 的同一起点，大学生面临的工作境况是一样的，一到就业，以往的学习能力和学历载入 历史 。可以说都在一个起跑线上，都是整理行装再出发。就像田径比赛，虽然项目不同，都是参赛队员，不能拿训练、以往成绩说事，但都可以以自己的方式，跑出人生的精彩。

三、变压力为动力。承认差距不等于服输， 社会 是考验能力的竞技场，不看文凭看水平，只要把压力变动力，也可以扭转文凭的劣势。不论什么岗位，都需要复合型人才，包括语言表达能力、沟通协调能力、职场适应能力、 社会 交际能力等等。从事市场营销、市场开拓、洽谈合作等，干出成绩与学历无任何关系，提拔任用、业绩优劣、绩效工资等方面，学历低也能够取得优势，在职场低学历领导高学历情况屡见不鲜。

当然，没有贬低本科生的意思，不辞辛苦，兢兢业业，干一行，爱一行，每个人都能做出优异的成绩，都能创造出美好的未来。

2020年9月14日

2024年九江排名前三的中专学校名单

2024九江排名前三的中专学校名单一览表
序号
学校名称
1
永修中等专业学校
2
江西九江科技中等专业学校
3
赣北电子工业学校
注：以上九江中专学校排名不分先后，hxx网小编整理, 数据来源于网络，仅供参考
1、永修中等专业学校
永修中等专业学校是一所具有悠久历史的公办普通中等专业学校，前身是共产主义劳动大学永修分校，1984年改为永修县职业高中，1995年学校认定为省级重点职业高中。为做强做优永修职业教育，2003年县委县政府统筹领导下，将永修县职业高中、永修县教师进修学校、永修县卫生职业学校合并，成立永修县职业教育中心。为配合赣江新区建设，2015年将永修县职业教育中心与永修县卫生职业学校实质合并。2014年政府投资7300万元，在中心城区规划建设新校区，并于2017年8月投入使用。2017年年底我校顺利通过普通中专的评估验收，2018年6月省教育厅正式批复我校升格为普通中专，改名为永修中等专业学校。
学校现有教职工94人，专任教师82人，其中具有高级专业技术职务人数48人，占专任教师的58.5%;专业教师数42人，占专任教师的51.2%;其中双师型教师36人，占专任教师的43.7%，学校师生比1：14.6。学校制定了多项师资引进、培养和培训政策，通过多种方式提高教师的学历层次和专业素质，师资有保证。现有全日制中专学历教学班29个，在校学生1200人，成人本科、专科在籍学生480余人，年培训农民工、待岗工人、在职工人2000余人。
学校始终坚持成人与成才并重，升学与就业并举的办学理念，坚持以职业教育为基础，以学历教育、成人教育、职业技能培训和农村劳动力转移培训为办学形式。坚持以人为本、以学习为中心、以教学质量为生命线，以爱心构筑校魂，教师应该关爱学生，学生应该相互友爱。以培养高素质的劳动者和专业技能型人才为落脚点，走联合办学、订单式培养、多层次、多形式的灵活办学路子。
学校地址：江西省九江市永修县滨湖南路莲花苑小区南
学校开设的专业：计算机与应用、机电技术应用、学前教育、汽车驾驶与维修、电子商务、护理、医学检验。
2、江西九江科技中等专业学校
江西九江科技中等专业学校位于九江市秀美的庐山之麓，是市内创办最早的一所公办职业学校。学校前身为九江市向阳共大，1980年改名为九江市第十中学，1983年由普通中学改制为九江市职业高级中学，1994年改名为九江市职业中等专业学校，2004年经省政府批准设立江西九江科技中等专业学校。
学校学生风气正，学风浓，成绩突出，在国家、省、市各专业技能竞赛中成绩名列前茅。学校就业网点遍布北京、上海、深圳等经济发达地区，毕业生就业形势异常喜人，就业率高达97%。办学二十多年来，学校以出色的办学条件和办学质量得到社会的认可，也得到了来校视察的国务院李岚清副总理及省、市领导的高度评价，多次获国家、省、市表彰，学校曾荣获国家级重点职业中专、全国职教先进单位、全省劳动力转移培训基地、再就业培训基地、招生先进单位、就业先进单位等荣誉称号。
昨日风雨兼程，今朝续写辉煌。九江科技中专承载着九江人民的殷殷厚望，在国家大力发展职业教育的大好形势下，必将继续乘风破浪，昂首远航!
学校地址：九江市濂溪区学府二路一号
学校开设的专业：旅游服务与管理、中餐烹饪与营养膳食、电子商务、会计、学前教育、客户信息服务、平面设计、计算机应用、国防班 (电子通信、无人机方向)、数控技术应用 (智能制造方向)、机电一体化技术 (光伏新能源方向)、工业自动化 (工业智能机器人)。

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河南是一个人口大省，为什么只有一所重点大学呢？

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中国 科技 大学曾要迀到河南，己经在南阳选址了，河南省考虑要占几千亩地，还要增加几干商品粮供应的负担，关键是六七十年代臭老九没什么用，婉拒，被安徽捡了个便宜。还有一个重要原因，国内所有的重点大学，几乎都是西方传教士或者欧美政府所建，象清华，协和，中山，华西，齐鲁，湘雅，圣约翰，河南省处于内陆，不是通商口岸，又战争频繁，没有一个稳定的强势军阀，不能象张作霖建东北大学，清庭建京师大学堂，北洋学堂。

谢谢您的邀请 幽默一下：我是四川人，工作也在本土，由此您问错人了！

一句名言：十年树木！百年树人！由此看出：教育的重要性！我所能回答您的就是：一所重点！一个名牌学校的创建要诸多因素，不知多少人的努力，经过多少年，才能打拼起来，不是一朝一夕 。...

对于我们：关心、支持、理解教育！教育工作者！为教育营造良好的外部氛围！

河南有两所重点大学： 郑州大学、河南大学 。211重点工程大学只有一所——郑州大学。其他还有一些院校，比如 河南农业大学、河南 科技 大学、河南师范大学、河南工业大学、河南理工大学 等，与全国重点高校相比，这些院校的综合实力和知名度都不算高。

先来看看，中国的重点大学都有哪些？

“985工程”39所高校，分布于我国的18个地市，其中北京拥有8所985院校，排名第一;上海拥有4所985院校，紧随其后;而陕西、湖南则以拥有3所985院校，位居第三;江苏、山东、四川、天津、湖北、辽宁和广东各拥有2所，排名第四;剩下浙江、吉林、甘肃、黑龙江、安徽、重庆、福建各拥有1所985院校， 而河南0所 。

“211工程”大学，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。北京26所，江苏11所，上海10所，陕西8所，湖北7所，四川5所，黑龙江、辽宁、广东、湖南各4所，天津、吉林、安徽、山东各3所，重庆、河北、新疆各2所， 河南1所 。

河南作为一个拥有9532万人的人口大省，为什么只有一所重点大学呢？

从 历史 的角度看， 一是国家政策扶持力度不够 。曾长期作为产粮大省，河南为国家做出了很大的贡献，但是在教育资源分配上，并没有得到足够的政策支持。 二是河南为数不多的高校不仅不受重视，反而日益被边缘化 。比如，曾经起点很高，与当时的清华学校（今清华大学）和上海南洋公学（今上海交通大学）呈三足鼎立局面的 河南留学欧美预备学校（今河南大学） 历经坎坷，多次拆分，严重的削弱了实力。 三是失去了一些机会 。 1969年，中国 科技 大学是有意迁往河南，但由于种种原因，最终没有成行。河南痛失中科大。

从经济发展角度看， 河南经济发展相对缓慢，缺少经济基础的支持，高等教育自然动力不足。 而且河南人口众多，新中国成立后，温饱一直都是大问题，也因此错失中科大。改革开放后，东南沿海和南方地区多省份经济发展速度惊人，而被定位为农业大省的河南综合实力远不及它们。作为人口大省，河南的基础教育薄弱，且受庞大的人口和不发达的经济所累，未能快速发展，这也直接影响了高等教育的发展。

从高等教育自身来看，河南高校在发展过程中，有一些不足，也走了一些弯路。比如，教育经费投入不足，办学水平和教学质量有待提高等。还有一些高校办学定位不够准确，缺少特色，片面追求扩张。

河南是中华民族与华夏文明的发源地。 中国四大发明中的指南针、造纸、火药三大技术均发明于河南。从夏朝至宋朝，河南一直是中国政治、经济、 文化 和交通中心，先后有20多个朝代建都或迁都河南。虽然现在河南高校薄弱，但中原文化底蕴犹在，河南高等教育崛起指日可待。

中国有十三亿人口，占世界的五分之一强，为什么没有一所世界前三十的大学？清北为什么近些年上升快？一是现代科教出自西方，向穷国比较富裕的城市发展的。二是投入，自身的投入。现代科学(西学)与所谓的古代文明没有任何关系。世异时移，为什么四大文明古国都是落后区域？中华民族的伟大复兴不是靠上下五千年的所谓农耕文化，更不能靠阿Q精神，不是封建王朝的结束，民国会有那么多大师，不是改革开放，中国的大学有现在的成就？科学无国界，我们得从自身做起。教育是我们复兴的最大支撑，这个支撑不是靠人施舍的，而是靠自已努力的。河南在近代是落后的(如果你不承认，那就没办法)，这有各方面原因，政治的，战乱的，也有自身的原因，人首先得生存。其余河南在改革开放后大学并不少，而且巨无霸的很多，只是人口和投入不成比例，目前为止，河南生均投入还是全国垫底。华中 科技 大学是怎么发展的？苏州大学是靠国家扶植的？所以我明白河南只有一个211的原因了。

其实归根到底还是高考制度的问题，河南报考人数全国排名靠前但是录取的却全国排后，上重本大学的更是少之又少，且本省只有唯一的一个211大学郑州大学，别省重点大学招收河南考生又少，这就是矛盾的激发点了。

河南是人口大省，教育公平问题亟待解决

河南没有,也没有985优势学科创新平台大学,211只有郑州大学,也没有教育部直属大学。

但是，细细思之，河南地区只有一所211高校也并不是全无是处，对此我们不妨辩证看待。

其一，起点公平是公平一词的重要涵义。众所周知，河南地区由于考生竞争激烈，其教育水平特别是考生的应试能力要高于其他考生。在先进高考唯分数论的前提下，河南考生在高考上相较于其他省市考生要处于优势地位。如果在河南修建几所好的大学，本来河南的考生考试水平就要高，这样只能是加剧教育不公的现状。

其二，能够在千军万马中脱颖而出的河南考生，在能力素质上相对来说定然不弱。通过到异地求学，适应环境变化，接触新鲜事物，可以有效促进其独立性的增强，眼界的开阔，对于其自身发展可谓益处颇多。

“十年树木百年树人”，同样，建设几所高水平的高校也不是如斯简单，不仅需要资金投入，也需要人才注入，更需要校园文化的长期凝练、沉淀，而这些，都需要长期的积累与渐变。而到外地去求学的考生，不妨在学成之后多多关注河南的教育发展，投身于教育事业，这也对于河南高等教育发展也是一种重要促进与推动。

河南这么多学生资源，每年高考后有很多去外省就读大学的，对河南来说就是资源流逝，目前为止河南政府应该重视学生资源，申请更多的211……985工程，为河南的学子求学之路给予方便之门。

看了这么多评论，只能说对网络上一些喷子是无语极了，多一些理性，多一份理解和宽容，学会换位思考好伐？说河南人不好的，河南人口多呀，但是林子大了什么鸟都有呀！说河南人造假货，但是无奸不商呀！没有对假货的需求哪里来的生产假货的？说河南人懒，河南是农业大省，农业人口也多，农闲下来没事干呀，勤奋的去打个工，就是农民工了，种了一年的地休息一下怎么了？你打工不也要有休息的时候嘛？还有好多，不一一说了。不要拿圣人的标准衡量他人，拿贱人的标准衡量自己，说话负责一点！中国梦的实现，中华民族的复兴靠的是每一个中国人的努力！谢谢！

不能多，也不允许你多，看看河南考生每年高考的分数和分数线你就明白了，看看看各名牌大学在各省的录取分数就知道了，弄那么多重点大学干啥，你个农业大省，还能成啥精？考的分再高，还有我给你定的线高？你还是回家安稳地种地吧，把机会让给我们北上广的学子吧，我们没地，再不上学，不增加就业压力，给国家添堵吗？和谐 社会 吗，体谅点，做点牺牲，就算为实现中国梦做贡献了！！！

大学都是有 历史 的，是一步步发展过来的，又跟国家的战略以及时代的背景息息相关。过去（民国时期）中国大学比较少，还有许多私立大学，国立大学就更少了（有的公办大学是省立大学），在那时，国立河南大学能排进前十，还是相当有实力的。建国后，院系调整，因为国家要进行工业化，建设新中国急需大量人才，所以，就将许多民国时期的名校拆分，把许多综合性大学的院系分出去独立成专科院校，比如河南农大、河南师范、原来的河南医科、信阳师范等，更有将许多好的院系调整到其它省份的大学，诸如武汉大学、华中农业大学等，本来经历抗战，河大师生一直在河南的未沦陷区坚守，办学实属不易，解放战争时期更是颠沛流离，一度在苏州办学，在国民党败走台湾的时候将部分师生携去台湾，河大实力受损。更兼有调拨河南大学优秀教师组建新的大学，如郑州大学。诸多原因致使名校实力不在，元气大伤，又兼有河大师生在老省会的坚守，在后来的发展中因为伤了元气，恢复的一直很慢。在计划经济时代，教育资源大区集中，中部省份高校云集武汉，69年中苏交恶，大量在京高校外迁，因诸多原因没有落户河南。在计划经济时代河南也有许多部属院校，因改革开放，国家行政改革许多部委取消，所属高校划归河南省管，在改革开放之初，河南一直享受不了改革春风的政策红利，自从定位为农业省，就一直在输出，过去输出粮食，煤炭（焦作、平顶山），改革开放后输出人口劳动力，没办法，资源归国家调配，国家战略需要河南付出，咱河南没得说。九十年代后，终于迎来改革的东风，郑州、新乡、许昌、漯河等城市快速发展，河南大学所在地开封却因国企改革改丢了方向，发展停滞，原来所属的巩义，新郑，新密等有资源的县划归郑州管辖，在那个输出黑色金子赚第一桶金的时代少了钱，发展很慢很慢，加上领导干部的保守，致使在发展大潮中落伍了，一度到了倒数第二的地步，大学会因一个城市的没落而没落，这一点是肯定的。再说说评985、211的时候，改革春风刚吹到河南没几年，参评是要靠实力的，本身河南在计划经济时代河南的大学就是被“剥削”的对象，实力肯定不及那些实力被增强的高校，985没河南的份儿，咱认了，211还评不上！没办法平均给河南一所，（体现教育公正），论名声河大比较好，论实力基本差不多，但郑州大学在省会，省里倾向于郑州大学，但为了照顾河大的情绪，在省内也给了河大211的待遇（在省内分配资源的时候多照顾河大一点儿）。近几年大家都了解，大学的发展快慢跟城市发展的好坏有很大关系，比如兰州大学的境地。河南省倾全省教育资源发展郑大，211不再扩容，河大升格无望，只求教育部在高考的时候多多照顾，因为在原来全国统考的时候还好，全国一张卷，大家放在一起评比一起录取（虽然也是按省录，起码比现在好点儿），到后来这些名校受所在地影响越来越大，都向本省倾斜，眼看河南要吃大亏，没办法，分管教育的副省长和教育厅长就得经常往北京跑，不能白白埋没了河南的人才，逐渐名校都适量增加在河南的录取人数，这只是照顾性的，现在评的一本录取率河南依然是倒数，这还是将河南农大，河南 科技 大学，河南师范大学等省属院校部分专业调整至一本招生，河南的一本分在许多省只能上二本，而且不是很好的二本，就连郑州大学在河南招生，现在已经高出一本线七十多分了！可想这个一本录取率是水分得有多大，加上河南的父老乡亲都很重视教育，从小孩儿起都得拼命，河南的发展状况决定了河南的基础教育，在基础教育这么差的条件下，还能有八十多万考生参加高考，不至于让诸多考生辍学，在此向父老乡亲致敬，向基层教育工作者致敬，更向为了出人头地坚持不懈努力向前的河南学子致敬，命运掌握在我们自己手里，我们虽然没受多少照顾，但我们得自己去努力争取，那些依然对河南考生，对河南教育说三道四的应该思考一下，虽然还有几个省份和河南情况差不多，但都是倒数的，看看名校在河南招生占的比例，拿出来比一下，这才是关键，那些名义上的一本录取率掩盖了背后更严重的教育资源分配不公的问题，而且那些从名校毕业的河南学子又在为那些大城市的建设做着贡献，不要说为什么不回河南发展的话，大城市在吸血，有产业，有人才，才有发展，武汉的光谷，就是武汉的六七所211支撑起来的，靠着上百万的在校生，发展动力可见。只愿河南学子在外的能为家乡挣口气，有能力了回家发展河南，带动河南产业，让更多的在外学子能在家乡工作，人才回流才能更好的发展我们家乡。

一个省的好大学多少，是由两个初始条件决定的。第一，解放前这个省（市）是否建立了大学而且已经在某些学科具有了全国影响力。现在好大学多的省市有的就是解放前就有了几所好大学比如北京的北大清华，上海的复旦交大同济，武汉的武大，南京的南大东大都是解放前就已经存在的，而且当时就很有名。这些学校因为以前的名气，在解放后继续得到重视，成为教育部（文革前为高教部）直属大学，因而学校继续发展，名气也越来越大。第二，新中国建立后，在兴建一大批高校时，是否具有高校布局的区位优势，即是否具有经济发展的地域优势使得国家决定将兴建的高校放在这里，当然，在这个过程中，地方领导是否到中央去争取也有很重要的作用。比如武汉，现在的华中 科技 大学、华中师范大学等以华中开头的大学都是在建国初兴建高校时，根据上述原则确定放在武汉的。还有一个条件，就是1970年，当时为了战备，将一些位于北方可能受战争影响的高校转移到内地，但这个条件受影响的省和大学都不多。比如哈军工一部分迁移到长沙成为今天的国防科大，一部分迁移到南京成为今天的南京理工大学。具体到河南，可以说，第一个条件，河南没有什么优势。虽然，现在的河南大学在解放前就建立了，但没有什么全国影响，解放后也没有得到很大发展，在加上所处地理位置也不好，以至于虽然建校时间长，却不如解放后建立的许多大学，比如北京的北航，武汉的华中 科技 大学。在解放后兴建大学时，河南也没有争取到更多的机会。而且，河南的地理位置也比较尴尬，武汉有许多华中开头的新建高校，广州有许多华南开头的高校，上海有许多华东开头的高校，成都有许多西南开头的高校。这都是这些地方是当时的地区中心决定的。其实，不仅是河南，山东，河北，山西，江西和福建都是一样的。最后一个机会，河南没有抓住，就是中国 科技 大被河南拒绝了，结果被安徽抓住了。所以，河南考生多好大学少不能怪中央，因为这是河南的各种初始条件导致的结果。

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