专升本省控线过了能录取吗

小编今天整理了一些专升本省控线过了能录取吗相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、专升本省控线过了能录取吗
• 2、民办专科院校毕业只能进入民办本科院校?
• 3、正德学院是什么学校？

专升本省控线过了能录取吗

专升本省控线过了有了被录取的资格，不能保证一定会被录取的。

专升本省控线只决定投档资格，不代表可以被录取，一般来说只有过了省控线，才能被院校择优录取。过了专升本省控线只是一个最基本的要求，更要高于院校录取线，这样才有可能升本成功。

专升本考试最低控制分数线是依据人数来划定的。一般按略多于计划数划定，全省各专业考生按考分的高低排下来，排到该人数时的分数，就是今年的各专业的最低控制分数线。如果升本成绩都考得好，分数线相应就会高一些。

同时，如果整体招生人数减少，省控线也会升高。一般来讲，各学校录取分数线都是比省控线要高的。当然，也会存在例外的情况，当生源不足时，部分学校会降分录取，所以学校录取分数线会出现比省控线低的情况。

专升本考试：

统招专升本是指用统招的形式选拔优秀专科毕业生进入本科学习的教育政策，是教育部对普通专升本、普高专升本、应届专升本等的统称。统招专升本考试通常为一年一次，学习期满，各科成绩合格，由本科院校颁发普通本科毕业证书，毕业后学生的第一学历为本科学历。 专科行者网

专升本（广东省称为专插本、江苏称为专转本）考试是专科应届生及往届毕业生通过每年一次的统一考试，考生被录取后将插进报考学校本科大三年级同读的一种升学模式，是大专学生进入普通高校就读全日制本科（国家任务生）的唯一途径。

统招专升本（全称“选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试”，简称统招专升本，普高专升本，普通专升本，3+2专升本，普通全日制专升本）。根据教育部下达的各省统招专升本招生限额。

民办专科院校毕业只能进入民办本科院校?

1 如何做好志愿定位

填报志愿是一个选择过程。体现在志愿表上，是有层次、喜好、冷热等差异的。考生或家长在进行选择之前，首先应该确定一个最低目标，就是最基本的“定位”。一切选项都应该服从这个最低目标，而不应该与之产生冲突。

对不同考生而言，最低目标是不同的。有的家庭只想“有学上就行”，有的则认为“总得读个本科”。制订最低目标要考虑考生成绩、招生计划、兴趣爱好、经济条件等等，影响实现最低目标的因素则包括目标定位是否合理、选报志愿是否正确以及今年全省考生志愿流向是否符合一般规律等等。

确定最低目标如同登梯，可以一层一层往上走。例如将最低目标定为“上大学”，往上走则可以提升到“上本科”、“上本科重点”等；如果将最低目标定为“进入本科”，则可以依次往上设定“在南京读本科”、“在南京本科院校学热门专业”等等。在“哪一层阶梯”上确定考生的最低目标，就要依据上述条件。

做好志愿定位的要点：是选项服从最低目标，而不是最低目标服从选项。例如某考生510分，其最低目标定为“本科”。他既可以用“资格线”达线的身份选报本二院校，也可以等待其后的民办本科。但是该生又表示：民办不读。那岂不是自己和自己作对？能做的只有两点：一是将最低目标调高为“公办本科”，一是不放弃民办本科服从最低目标。

2 各批院校志愿如何选择
填报志愿和院校录取都是分批次进行的，有很多考生面临着选报什么批次院校的困惑。

例如在本一省控线上的考生，本一批次有望进入院校但无望选择专业；本二院校则有望同时满足院校和专业志愿，怎么选？再如达到本二省控线的考生，是从本二公办院校中不挑不拣地走呢，还是在本三选报一个心仪的院校？同样，在民办本科和公办专科之间，国际合作办学计划和公办计划之间，都会出现选什么的问题。

由于考生的价值取向各异，所以选择点不同。大致有几个方面应该考虑到：一是志愿的起点，即考生志愿定位或最低目标；二是上下批次院校志愿的承接；三是转向以扩大选择视野；四是在诸多选项中选择最合理的。

如何在各批院校中做选择，其实就是个承接问题。例如某考生成绩超本一、但志愿重心在本二，那么不妨将本一志愿稍调高些，能走掉不后悔，走不掉还有本二。如果考生的成绩在本二院校处于弱势、但志愿目标又较高，那就考虑本二和本三民办院校的选项。如果不选本三，则应该尽量在本二批次走掉，并降低志愿目标以求保险；如果看重本三，则可以调高本二。

需要提醒的是：往年有不少本三达线考生放弃民办本科，执意报考专一。其考虑是以较小的投资先行进入专一，然后通过“专转本”进入本科。这种选择在一定程度上导致民办本科报考率较低而公办专科火爆、投档线反超本科。但是今年江苏“专转本”政策调整，今后“专转本”只能转入民办独立学院。这一改变会不会对今年民办本科以及公办专科的报考态势产生微妙影响，现在还未可知。但是放弃民办本科指望“专转本”的考生应该注意到这一点。

3 要不要选报民办本科

要不要选报民办本科？这还得回到考生的定位上去看。如果考生的最低目标是“上本科”，那应该知道本科计划包含民办本科。有的考生定位是读本科，但是非南京院校不读、非公办本科不读，其实是自相矛盾。很多人关注今年有多少所院校、招多少人、高考录取率是多少，但是加上考生自己所设的限制，这些数字就变得虚了。假如非南京不读、非公办不读，那对该生而言就不是数百所院校招生、而只剩寥寥几所院校了，70％的录取率还有什么意义呢？

实际上，不少人放弃民办本科源于认识误差。他们纠缠在民办本科的文凭样式、写什么名字、内芯是什么颜色、到了人才市场上别人认不认等等，却忽视了民办本科也是国家正规办学单位，也是国家招生计划，在政策待遇上与公办本科院校享受同样政策等实质性问题。

我不否认在就业市场上由于用人单位的观念问题，有民办院校毕业生遭到拒绝或受到轻视，但那不是全部。有人受到轻视、也有人得到重用。民办本科毕业生没有政策性歧视，在工资标准、评晋职称等方面与公办本科生政策一致。

因此，为入学计、为争取本科学习机会计，只要不是经济条件原因，就不要轻易放弃民办本科。
4 选院校还是选专业

进“大门”还是进“小门”，这是很多考生面临的问题。化解这道难题有一个基本原则：如果是名牌院校，就选“大门”；如果不是名牌院校，就选专业（小门）；如果是高等职业技术教育院校，则坚决选其行业背景和专业。

北京大学江苏招生组老师在南京做招生宣传时说：本科选院校，硕士选专业，博士选导师。清华大学招生老师也提示考生：报考研究型大学，可以淡化专业概念，因为学校实施的是通才教育。选择不是顶尖层次的院校，仍然可以采用此理念。1000多所招生院校，由于办学历史、学术水平、师资队伍等差异，在层次上是有差别的，例如“211工程院校”、“973重点资助院校”、综合性大学、多科性大学、高职院校等等，本身层次不同，而专业建设上的差异可能更大。

排名靠前的院校并不是所有专业都是强势专业，而排名靠后、实力稍弱的院校也会有一流的专业。有的学校排名并不拔尖，但是它的某些专业是国内一流的，专业排名远远高于其院校排名。

考生要做的是获得这些院校的准确信息。还有一个考虑方向：本科后是深造还是就业。如果倾向于深造，应该倾向于研究型大学和有硕士点、博士点的学科；如果倾向就业，则应该更多关注学校的行业背景、就业基地和专业的应用性。

5 如何选报理想专业

考生对选报专业的兴趣应该是理性的兴趣，而不是表面的热情。曾经有不少考生表示对计算机专业感兴趣，执意要报考，但是他们的数学、物理成绩不佳也没有学习动力，更不知道计算机专业要学哪些课程。说穿了，他们对计算机专业的兴趣实则是对电脑游戏的兴趣，是将电脑游戏当作计算机专业了。

这样的选择其实是十分危险的。例如数学、物理不好，怎么能学好以数学、物理为核心课程的计算机专业呢？更常见的现象是家长包办孩子的专业志愿，结果很可能是孩子进入高校以后提不起专业兴趣，失去学习动力。

所谓“理性兴趣”是指考生在中学的学科兴趣、学习成绩、高考选科、选报志愿基本吻合，而且也大致符合个人的发展愿景。此外，学科面比专业面宽，因此对专业的兴趣爱好宜宽不宜窄，在一个学科门类中，可以选报多个专业或专业方向。

6 如何拉开志愿的梯度
平行志愿较之传统办法分享减少，但在选报时也要有风险意识。规避风险的最好办法就是拉开档次，形成梯度。

所谓“档次”是指院校在历年招生中由于种种原因形成的差异。拉开档次主要可以从三个方面入手：一是院校所处的地区，总体上中心城市、沿海开放城市的高校投档线要高于其他地区、特别是高于经济落后地区、边远地区；二是学校的层次，重点高校会高于普通高校；三是历年院校招生实际录取线的差异。档次区分开了，也就形成了梯度。

问题在于很多家长和考生限定了报考的范围，致其志愿无法拉开档次，也难以形成梯度。例如，就地区而言，在大范围有东北、西北、西南、中南、东南、华北之分，在省内有苏南、苏北、苏中之分，但如果局限在南京，你怎么分？难道用江南江北来拉开档次不成？

还有的考生A、B、C志愿选报的都是同类院校，即使其往年录取分数线也仅仅在3－5分之间，在这样的同类院校中，又如何拉开档次形成梯度呢？

正确的做法是首先将选择面放宽，然后调整好上批院校与下批院校志愿的关系，确定好填报志愿的重心位置，用上述办法调整好志愿的档次和合理梯度，力争在重心位置上命中。

7 如何看待专业和职业
考生和家长们在填报高考专业志愿时，往往将专业等同于职业，自觉不自觉地用选择职业的眼光和尺度来选报专业，这是一大误区。
我国院校的专业设置早期源于前苏联，分类很细，职业特征明显；且长期处在计划经济体制下，专业人才培养对应行业甚至岗位，计划色彩浓厚。

经过多年的专业调整与改造，目前国家颁布的专业目录已经从过去的1000多个调整为250多个，专业特征体现为宽口径、厚基础，对应的不是一种职业或岗位，而是一个领域或一个界别，适应面大大放宽。打个比方说，现在高校的专业建设犹如做裱花蛋糕：不同蛋糕的底座都是一样的，区别在于上面的裱花和内容。高校按大类、院系招生后，大类或院系的公共基础课、专业基础课等都是“蛋糕的底座”，都是通用的、共通的；而到了二年级以后，则开始进行专业或专业方向教育，即开始“裱花”。

到那个时候，学生就可以选择带有行业或职业倾向的了。而由于已经有了2年的专业学习，对专业自身、行业背景也有了相应的感受和认识，选择起来就比现在理性了。

8 没考好要不要复读
对高考成绩不理想的考生来说，复读是很多人的选项之一。究竟要不要复读，我觉得要做具体分析。

有的考生平时学习成绩一贯优异，只是在本次高考中因为伤病等意外原因严重失常，完全没有达到应有水平，他们要用复读重考来挽救失利。有的考生平时不甚用功，本次高考成绩在“临界点”上，或差点儿本科上线，或差点儿上公办，他们决意刻苦用功再考一次以突破“临界点”。

除了上述两类考生，很多的人是感到成绩不好、上不了理想学校或理想专业，不愿意去外地院校、不愿意读民办等原因选择复读再考，我觉得这部分考生面临风险。

如果选择复读，就要考虑复读的教育投入、学校选择、心理调适、时间成本等问题。首先，复读需要投入经费，目前高中落榜生复读一年的费用通常在万元以上，如果到外地县中还要“贵”；其次，选择复读学校，现在社会办学机构的高补班广告满天飞，实则鱼龙混杂，且多数不可信；第三，学生心理也是一个重要问题，背上复读生的包袱极易导致心理紧张，家长也陪着心理疲劳；第四，复读要付出至少一年的时间成本，且很难看出一年后高考成绩能有多大提高。

还有一个“平台观念”：如果能够依据今年成绩进入大学学习，尽管可能不太理想，但毕竟是进入高等教育的平台；而如果选择复读，则仍然滞留在中学应试教育平台上。其结果可能完全不同。

正德学院是什么学校？

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正德职业技术学院——
在江苏省民办高职高专院校中
首家接受并通过人才培养工作水平评估

1998年，正德职业技术学院在南京航空航天大学校友会和南京江宁经济技术开发总公司的共同出资下，在秀丽的翠屏山麓诞生了。7年来，学院在一片荒野上艰苦创业，先后投入2亿多元，建成了一个布局合理、功能完善的现代化新型校园。15万平方米的校舍、现代化的报告厅、标准田径场、运动馆、大学生活动中心以及建筑面积6383平方米、藏书26万多册的图书馆，星罗棋布于绿色校园中。青山、碧水，红墙、绿草交相辉映，成了南京江宁经济技术开发区一道亮丽的风景。

7年创业，7年发展。今天，正德职业技术学院不但已经发展成为一座焕发着勃勃生机与活力的现代化高职院校，而且作为一所由江苏省人民政府批准建立、国家教育部备案的全日制民办普通高校，在江苏省民办高职院校中第一家接受并通过了教育部组织的人才培养工作水平评估。2005年10月，评估专家组在学院现场考察评估后，高度评价说：正德学院应需而生，按需发展，适应市场，不断创新，重视质量，精心育人，声誉好，风气正，机制活，人气旺，设施新，校园美。

评估专家组的评价是对学院坚持“正德厚生”校训和“以人为本，质量第一，服务社会”办学宗旨，办学以来良好业绩的充分肯定。学院实行专家办学，实行董事会领导下的院长负责制，现任董事长伍贻兆教授是原南京航空航天大学副校长、博士生导师；院长张焕春教授是原南京航空航天大学教务长、博士生导师；董事会的其他成员和学院的管理者绝大部分是长期从事高等教育工作的专家和学者。学院加强师资队伍建设，一方面培养自己的教师队伍，一方面聘请南京航空航天大学等南京地区许多著名高校一批资深教授、“双师型”中年骨干教师担任学科带头人和系主任，现有教职工300多人，其中专任教师216人，教授、副教授占51.85%，另有外聘教师179人，一支数量较充足、结构较合理、素质较好、初步适应高职教育的师资队伍已基本形成。学院按教育、教学规律办事，以市场为导向，以培养学生技术应用能力为主线，强化实践性教学环节，积极推进“双证”教育和职业技能培养，大批合格人才已经走出校门。其中2000多名“专转本”同学分别转到南航大、南师大等本科院校深造；前五届毕业离校的4460多名同学，年内就业率均在96％以上，尤以2005届毕业生就业率高达99.43％，2006届毕业生就业势头良好，据截止到06年9月的统计数据，有近80%已经就业，年内就业率将再一次创新高，目前他们正在各自不同的岗位上为现代化建设事业奉献青春、才智，受到了用人单位和社会各界的普遍好评。学院现有在校学生6260名。

学院七年来的办学成绩，受到了国家、省、市的充分肯定，先后获得“全国先进民间组织”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省高等学校招生工作先进集体”、“江苏省毕业生就业工作先进集体”、“全国民办高校就业竞争力50强”、“江苏省高校先进基层党组织”、“南京市内部安全保卫组织集体三等功”、“南京市绿化先进单位”、“江苏省诗教先进单位”、“三下乡社会实践先进集体”、“江苏省高等学校文明宿舍先进单位”、“建设平安江宁先进单位”、院学生食堂被评为“文明食堂”等一大批荣誉称号。在教育部主管的双月刊《高教发展与评估》刊登的《中国民办普通高校竞争力排行榜》上，我院在全国190所民办专科院校中排名第11名，在江苏省民办专科院校中排名第一。2005年和2006年，在全国强势媒体《扬子晚报》上，我院连续两年被广大读者评为“最受考生欢迎的民办高校”。“正德”品牌已经在社会上赢得了良好声誉，得到了社会各界的充分肯定。

面向“十一五”，学院坚持全面协调可持续发展，提出了以特色创一流，抢抓机遇，把学院做精做强的战略思想。目前，学院坚持抓好专业和课程建设，做到以课程建设促专业建设，以强势专业显办学特色，以鲜明特色创学院品牌，以更好地为经济建设和江苏实现“两个率先”培养出更多的生产、建设、管理、服务第一线急需的高等应用性专门技术人才。

在加强专业建设中，学院以就业为导向，面向市场设置了通信技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、计算机应用技术、软件技术、动漫设计与制作、经济信息管理、电子商务、会计与审计、营销与策划、物流管理、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、广告设计与制作、电脑艺术设计、建筑装饰工程技术、环境艺术设计、数控技术、建筑电气工程技术、工程造价、商务英语、国际经济与贸易、新闻采编与制作、文秘等24个招生专业，其中工科类专业占50%，信息技术类专业在校生占40%，形成以工科为主导、以信息技术类专业为核心，工、文、管、经、艺各类专业协调发展的专业布局。其中“动漫设计与制作”专业被列为江苏省首批16家苹果动漫专业课程改革试点之一，“电子信息工程技术”专业于2006年8月被列为江苏省高等学校特色专业建设点，是全省民办高职院校中唯一获此殊荣的专业。在实验室建设上，继电工电子实验室2003年在民办高职院校中首家通过江苏省高等学校基础课实验室评估后，2005年8月，在此基础上建立起来的电工电子实验实训中心又在民办高职院校中唯一一家被遴选为江苏省高等学校基础课实验教学示范中心建设点。在课程建设中，2005年8月，计算机系《网络技术及应用》课程被评为江苏省优秀课程，2006年5月，电子工程系《数字系统设计和PLD应用技术》 课程又被遴选为江苏省高等学校二类精品课程。学院不断加大专业建设和课程建设力度，有力地提升了人才培养质量和学院办学品位，推动了学校各项工作一直走在全省民办高职院校的前列。

学院为培养动手能力强，创新意识强的人才，不断加大实验实训力度。几年来，先后与东华、商友、国际金鹰、天技、湖滨金陵饭店、王家湾物流中心、东兴会计师事务所等34个企业签订了合作办学协议，建立了一大批校外教学实践基地。同时，先后投入3150万元，高标准、高起点建设校内实验实训平台，建有电工电子、计算机技术和应用、视频与动画、经济与管理、艺术设计、机电工程、建筑工程、汽车、语音等10个实训中心，52个实验实训室，以及为教学服务的网络信息中心、计算中心和电教中心，教学用计算机1260多台，多媒体教室34个，初步形成了特色鲜明的校内实践教学平台。在推进“双证制”教育中，已经取得电子商务、软件技术等数十个证书考试及ATA国际IT认证中心考点资格，实施了计算机、外语、会计、电子商务和数控加工技术等职业技术证书考试制度，Delphi考证通过率为81%，会计电算化通过率为95%，AutoCAD、施工员证、预算员证、数控加工（中级）资格证等通过率均达100%。2003年全省专科英语应用能力A级考试，94%的大二学生参考，通过率达64.2%，超过全省高职高专院校A级平均通过率12个百分点。2004年03级非计算机专业全体学生参加江苏省计算机一级A考试，通过率达67.24%，超过省高校（包括本、专科）平均通过率5个百分点。2005年全国大学生英语比赛中，外语系吴婧同学获江苏赛区大专组特等奖，另有12名同学分别获一、二、三等奖，2006年全国大学生英语比赛中，又有125名同学获得特、一、二、三等奖。

面向“十一五”，学院全体教职员工正团结奋进，锐意进取，为把学院打造成社会满意、省内一流、国内知名的民办高等职业技术学院而努力奋斗！
（以上各项数据截止于2006年9月）

伍贻兆 正德职业技术学院董事长

伍贻兆 男，1945年生，中共党员，原南京航空航天大学副校长，教授，博士生导师。2001年获国家教学成果二等奖一项，第一负责人；2002年获国防科技进步二等奖一项，第一负责人；2003年被评为国防科工委优秀教育管理者。
张焕春 院长、党委书记

张焕春，男，1940年3月生，中共党员，1963年南京航空学院毕业留校。1990年被评为教授，1993年经国务院学位委员会批准为博士生导师。工作至今一直从事计量测试技术及仪器学科的教学及科研工作。曾任南京航空航天大学教务长兼高教研究所所长，同时兼任江宁校区主任，曾获教育部中青年优秀回国人员、航空工业总公司优秀研究生导师及江苏省科技先进工作者称号。1993年开始享受政府特殊津贴。2001年8月至今任正德职业技术学院院长、党委书记。
明令宜 副院长、党委副书记

明令宜，男，中共党员，1947年10月生，研究员。曾任南京航空学院院长助理兼办公室主任，航空航天大学人事处处长、总务长兼后勤办主任、继续教育学院院长兼高职院院长、党总支书记。2005年1月至今任正德职业技术学院副院长，2005年6月起兼任正德职业技术学院党委副书记。
高建华 副院长、党委委员、工会主席

高建华，男，中共党员，1951年11月生。1969年3月入伍，曾任战士、班长，1974年转业后曾任干事、股长。1992年起任江宁开发区办公室副主任、纪工委副书记、江宁开发区工委委员。2005年1月至今任正德职业技术学院副院长。
顾怡 副院长

顾怡，女，1957年8月生，民建会员，教授，江宁区政协副主席。1984年9月毕业于西北工业大学，获硕士学位，2001年4月被评为教授。曾任西北工业大学教师、南京航空航天大学教师，2001年12月任正德职业技术学院教务处处长，2005年1月至今任正德职业技术学院副院长。
组织机构

学院实行董事会领导下的院长负责制。设院长一人，副院长三人。

学院下设院办公室（党委办公室）、组织人事处、教务处、学生处、治安保卫处、后勤处、财务处、招生就业办公室、高等教育研究室，并设立7个学系及实验实训基地、体育部、图书馆和一个教学委员会。

院办公室（党委办公室）负责学院日常行政事务，组织人事处负责组织人事及党务工作，教务处负责教学管理，学生处负责学生思想教育、日常生活管理等，后勤处负责总务、基建、后勤社会化管理工作，财务处负责财务、资产管理等工作，治安保卫处负责学校安全保卫工作，招生就业办公室负责招生和学生就业指导工作，高等教育研究室负责高等教育研究及学报编辑出版工作。

院设立的7个学系，根据本系各专业培养目标及学生实际情况，制定教学计划，审定课程大纲，审查选用教材，做好教学管理工作。

学院实验实训基地负责教学设备采购及实验实训工作。体育部负责学院体育教学和群体活动工作。图书馆负责图书、资料的采购，管理、维护及高校图书馆计算机管理系统和电子阅览系统的管理工作。教学委员会负责对学院教学方面重大问题的研究和决策。

正德职业技术学院建有健全的工会、团委、学生会等群团组织。建有15个学生社团。

党群机构

│党 委│党委办公室│组织部│宣传部│党校│
│工 会│女教职工委员会│经费审查委员会│
│团 委│组织部│宣传部│勤工俭学部│广播台│学生刊物编辑部│学生社团管理中心│
│学生会│办公室│学习部│文艺部│体育部│生活部│

行政机构

│院办公室│文秘│行政│宣传│网络中心│档案│文印│收发│车队│
│组织人事处│组织│人事│
│教务处│教学行政科│教学管理科│教学质量监控办公室│
│学生处│思想教育科│生活指导科│大学生心理健康教育中心│
│治安保卫处│
│后勤处│总务科│基建科│后勤社会化管理办公室│
│财务处│
│招生就业办公室│
│高等教育研究室│

各系部馆

│电子工程系│计算机系│信息管理系│艺术设计系│机电工程系│外语系│
│社会科学系│实验实训基地│体育部│图书馆│采编室│流通室│

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